Большинство учеников 8-11 классов (68%) изучают один иностранный язык в рамках школьной программы. Почти треть (30%) – осваивают два языка. Еще 2% школьников учат «за партой» сразу три или более языка. При этом более трети старшеклассников (38%) учат языки исключительно в школе, а 62% проявляют дополнительный интерес и изучают иностранный язык вне школы.
Исследование проведено с помощью исследовательской платформы Тет-О-Твет |
Аналитический центр НАФИ совместно с Социологической лабораторией Московского государственного лингвистического университета провели исследование* среди учеников 8 -11 классов и выяснили, какие иностранные языки изучают старшеклассники и в каких форматах. Представляем подробные результаты.
Большинство учеников 8-11 классов (68%) изучают только один иностранный язык в рамках школьной программы. При этом почти треть (30%) осваивают два языка, а 2% российских школьников изучают сразу три или более иностранных языков.
Английский язык сильно доминирует в языковой палитре. Его изучают подавляющее большинство опрошенных (93%). Немецкий как основной изучают 3% старшеклассников, французский – 2%, и еще 2% осваивают другие языки.
Исследование показало, что 38% учащихся в освоении иностранного языка довольствуются только уроками в школе, в то время как почти две трети старшеклассников (62%) осваивают иностранные языки за пределами школы – дополнительно. И нередко делают это самостоятельно, без помощи преподавателей или репетиторов.
Самая популярная форма самостоятельного изучения иностранных языков – использование специальных онлайн-сервисов и мобильных приложений. Таким способом дополнительно изучают язык 27% опрошенных. Значительно чаще это девочки (35% против 19% среди мальчиков).
Кроме того, школьники старше 14 лет периодически улучшают языковые навыки с помощью книг и медиаконтента. Так, 19% участников опроса отметили, что стараются читать литературу и смотреть фильмы на иностранном языке. Еще 16% пользуются самоучителями.
В то же время многие старшеклассники обращаются к репетиторам для углубленного изучения иностранных языков. Так, один на один с наставником за последний год занимались 14% респондентов. Большинство из них (87%) занимались английским языком, еще 8% – немецким. Китайский язык, к которому сегодня растет интерес, также входит в топ-5 самых востребованных. Его изучают 6% занимающихся с репетитором. Менее популярны уроки с репетиторами японского, корейского и арабского языков (по 1% для каждого).
Среди других форматов дополнительного изучения иностранного языка:
• онлайн-курсы (13% старшеклассников),
• общение с носителем (12%),
• бесплатные кружки или курсы в школе (8%),
• платные занятия в языковых школах (7%),
• платные кружки или курсы в школе (3%).
Ирина Гильдебрандт, директор направления стратегических проектов Аналитического центра НАФИ:
«Исследование показывает, что интерес школьников к изучению иностранных языков остается высоким. Большинство выбирает английский как главный язык для изучения, но все больше старшеклассников проявляют интерес и к другим языкам, включая азиатские. Это связано не только с международными трендами, но и с расширяющимися возможностями для общения и работы в глобальном мире.
Важно отметить, что многие подростки стремятся развивать свои языковые навыки за пределами школы, используя современные технологии и мобильные приложения. Самостоятельное изучение языков стало доступнее, и ребята активно этим пользуются.
Причины, по которым школьники учат языки, разнообразны: от желания путешествовать и общаться с людьми из других стран до подготовки к экзаменам и саморазвития. Это говорит о том, что молодое поколение осознает ценность языков и межкультурного общения как важного навыка для расширения возможностей в их жизни и будущей карьере».
Андрей Половнёв, старший научный сотрудник Социологической лаборатории МГЛУ, кандидат социологических наук, доцент:
«Потеря вторым иностранным языком статуса обязательного школьного предмета и перевод его изучения в разряд дополнительного учебного предмета, изучаемого исходя из возможностей конкретного общеобразовательного учреждения (наличия квалифицированных кадров, обеспеченность, соответствующих материально-технических условий), пожеланий учеников и родительского сообщества привело с одной стороны к сокращению возможностей и палитры полилигвального иноязычного образования в школе, а с другой стороны позволило сосредоточиться в рамках школьных программ на изучении одного иностранного языка, которым чаще всего в школьных программах остается – английский язык.
Анализ вовлеченности школьников в практики дополнительного (внеаудиторного) изучения иностранных языков показывает, что дополнительными образовательными услугами (репетиторы, языковые курсы и др.) чаще пользуются старшеклассники, проживающие в городах и обучающиеся в профильных (лингвистических) классах и школах, что, безусловно, отражается на качестве их иноязычной подготовки, результатах ЕГЭ по иностранным языкам и перспективах поступления на профильные лингвистические направления подготовки (специальности) вузов».
Это не полная версия релиза. Заполните форму ⬇ и мы моментально вышлем файл со всеми данными, включая таблицы, на вашу электронную почту. |
|---|
Оставайтесь в курсе!
Подписывайтесь на наши социальные сети:
